Vous trouverez ici un exemple d’évaluation football en 6ème.
Quelles compétences cibler pour une évaluation de football en 6ème?
Dans le contexte d’un jeu collectif à effectif réduit, l’objectif est de rechercher la victoire en faisant des choix judicieux en matière de passes et de dribbles. Pour ce faire, il est essentiel de maîtriser suffisamment le ballon, afin d’accéder régulièrement à la zone de marque et tirer dans des positions favorables, malgré la défense qui cherche à entraver la progression de l’équipe adverse.
Il est également important de s’inscrire dans le cadre d’un projet de jeu simple, axé sur la progression du ballon.
Enfin, il convient de respecter à la fois les coéquipiers, les adversaires et les décisions de l’arbitre. Cela implique de faire preuve de fair-play, de jouer de manière respectueuse envers tous les acteurs du jeu et d’accepter les décisions de l’arbitre, même si elles ne sont pas toujours favorables.
Quels sont les différents rôles à évaluer sur le plan moteur?
Le porteur de balle
Ce joueur doit posséder de bonne qualité de passe et de dribble. Il sait faire de bons choix entre dribbler et passer en fonction de la position de ses partenaires et adversaires.
Le non-porteur de balle
Il permet de faire progresser la balle vers l’avant, en se démarquant judicieusement dans les intervalles libres et à distance de passe.
Le défenseur
Ce joueur doit être bien placé entre l’attaquant et le but à défendre. Il récupère souvent le ballon lors d’interception, ou en amenant le joueur a effectué une mauvaise passe à cause de sa défense active.
Que prendre ne compte sur le plan collectif lors d’une évaluation de football en 6ème?
Lors d’un tournoi final, les compétences collectives en attaque et en défense seront évaluées.
En attaque l’équipe devra être capable d’accéder souvent à l’espace de marque, c’est à dire plus de 2 fois sur 3 attaques, mais aussi de marquer le but.
La défense, quant à elle devra pouvoir freiner la progression de l’équipe qui attaque, et intercepter des ballons.
Que faudra t-il évaluer sur le plan des compétences méthodologiques et sociales?
Les méthodes et outils de travail
Les élèves devront être capable d’utiliser les documents mis à leur disposition, et observer leurs camarades.
Les règles et les rôles sociaux
Ils sont capables d’assumer des rôles sociaux de manière spontanée en étant arbitre, chronométreur.
L’échauffement
Les élèves s’échauffent de manière spécifique à l’activité.
La connaissance de l’arbitrage
Ils connaissent les règles de l’activité football, et savent les faire respecter aux autres pratiquants lors de leur arbitrage.
