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Une évaluation lutte au sol en 6ème

Cette discipline ancestrale a su traverser les siècles pour s’épanouir aujourd’hui sur les tapis des établissements scolaires.

Pourquoi pratiquer la lutte au sol en 6ème?

Une programmation cohérente des activités physiques et sportives au collège

La lutte au sol fait partie des sports de combat enseignées au collège.

C’est pourquoi, dans notre programmation au collège, nous faisons le choix d’enseigner la lutte au sol en fin de cycle 3. En effet, les élèves, caractérisés par leur désir d’agir, rentrent plus facilement dans cette activité au début du collège. Puis en fin de cycle 4, nous leur faisons découvrir la boxe française.

Le développement de la motricité

La lutte au sol développe la force, l’endurance et la coordination des élèves, contribuant ainsi à une condition physique globale améliorée.

Une discipline mentale

Cette activité exige une concentration et une maîtrise de soi qui favorisent le développement de la discipline mentale et de la persévérance. Ainsi, elle contribue au contrôle de l’agressivité.

Quelle compétence cibler pour une évaluation lutte au sol en 6ème?

Les élèves devront s’engager de manière loyale et sécurisée dans un combat en utilisant des contrôles et des techniques corporelles pour tenter de vaincre un adversaire tout en maintenant une base solide, mais aussi assurer le suivi des points et le respect strict des règles de sécurité.

Quelle situation de référence mettre en place pour l’évaluation lutte au sol en 6ème?

Les élèves sont répartis en poule de 4 lutteurs, au sein de laquelle tout le monde se rencontre, arbitre et chronomètre. Puis, chaque combat (1’30 effective) est commencé au sol et neutralisé au bout de 10 secondes sans actions déterminantes. Les lutteurs ont 5 minutes de récupération entre 2 combats.

Sur le plan moteur, comment évaluer les élèves en lutte au sol?

Les compétences techniques motrices

Nous faisons le choix d’évaluer les compétences techniques à l’aide de 4 actions:

  • Amener l’adversaire sur le dos: L’élève est capable de retourner l’adversaire sur le dos en utilisant des techniques apprises durant le cycle lutte au sol.
  • Maintenir l’adversaire sur le dos: Une fois l’adversaire sur le dos, il le maintient sur le dos et le contrôle.
  • Accepter l’affrontement et réaliser des actions offensives: Les élèves acceptent le contact. Ils réalisent des actions offensives.
  • Attitudes en défense: Les lutteurs tentent des contres attaques, des parades. Ils ne sont pas passifs.

La performance motrice

Chaque élève réalise 3 assauts. Les points sont attribués selon le tableau suivant:

Match perdu avec + de 5 touches d’écartMatch nul avec – de 4Match perdu avec- de 5 touches d’écart et + de 5pts marquésMatch nul avec moins de 8 pts marquésMatch nul avec plus de 8 pts marquésMatch gagnés
0 point0 point0.5 points1 point1.5 points2points

Comment évaluer les élèves en lutte au sol, sur le plan méthodologique et social?

Les méthodes et outils

L’élève est capable d’observer ses camarades sur la base de critères simples.

Les règles, rôles et responsabilité

Il assume les différents rôles sociaux tels que juges, arbitres.

Entretenir sa santé

L’élève est capable de s’échauffer de manière spécifique à l’activité de combat lutte au sol.

S’approprier une culture

Il est capable de faire respecter les règles de l’activité aux lutteurs et d’arbitrer un combat.

Un exemple d’évaluation lutte au sol en sixième

TOUT SUR L’ENTRAINEMENT